科技的进步促进了教育的发展,越来越多的新兴技术被应用于教育教学中,解决教学中的难点,为学生的学习提供多种的学习方式。虚拟现实、增强现实、人工智能等作为快速发展中的新兴技术,不仅在工业、军事、医疗等行业做出贡献,也因其独特的优势被越来越多的应用于教学中,国家政策也在积极推动着信息技术促进教学,为技术应用于教学提供了保障。中学化学作为一门自然学科,最重要的学习过程是对抽象空间结构的理解和对化学实验的观察,初中学生在接触化学学习的初期,往往因其抽象能力不足而影响之后的学习,而学校实验设备的缺乏和实验课程的设置也导致学生对化学实验的操作较少,影响学生对化学学科的科学探究。增强现实技术的出现弥补了化学学习的弊端,可以将抽象概念变为逼真的模型供学生理解,也能设计AR化学实验减少环境污染,提供可视化的化学反应供学生观察,使学生随时随地就可进行科学实验探究。因此,使用增强现实技术辅助化学学习在一定程度上可以提高化学学习的效果。本研究通过前期的需求调查发现,中学化学的学习现在存在实验课程设置较少、学生无法掌握化学学习的重难点、学生对抽象概念的理解吃力的现象,这些问题对学生化学学习的兴趣和效果都有着较大的影响。因此,设计开发出有利于初中学生化学学习的增强现实化学学习软件将改善这种窘境,本文的具体研究过程如下:首先,本研究对增强现实技术的文献进行梳理,分析AR应用于教育的方式,为进一步的研究提供参考。其次,对于相关的理论进行了整理和分析,将增强现实技术与这些理论结合的优势进行介绍,并介绍了本研究涉及的关键技术和平台,为软件的设计与开发提供了理论基础。之后,通过发放回收需求分析问卷,对软件的功能模块进行了设计,设计了软件开发的思路。然后,选择适当的软件平台3D Max和Unity 3D,进行软件的开发和测试,进一步完善的软件。最后,针对该软件,设计了调查问卷对学生使用该软件的学习有效性和软件接受度进行调查,并设计了对照实验检验学生在使用该AR软件进行学习和传统学习方式的不同,调查了包括学生的学习兴趣、学习满意度和知识技能掌握情况的数据,证明了使用该软件进行学习的效果。针对实验组还进行了软件接受度调查。本研究的结论如下:使用该增强现实化学学习软件进行学习可以提高学生的学习兴趣;学生的学习满意度也较高,说明该软件可以作为一种学习工具供学生使用;在知识技能掌握这一维度学生使用增强现实化学软件进行学习和使用课本进行学习没有显著性差异,说明在学生没有条件进行化学实验探究时可以使用该软件进行学习;在软件接受度方面,学生在软件的感知有用性、感知易用性和感知满意度方面得分的均值都较高,说明学生能接受使用该软件进行学习。