近十年来,随着我国经济的快速增长,市场经济条件下对职业技术人才的需求越来越大,全国职业教育规模异军突起。中等职业教育处于我国职业教育体系中的基础地位。加快发展中等职业教育有着很强的现实意义。第一,加快发展中等职业教育,是更好地适应我国经济社会发展对高素质技能型人才迫切需求、加快建设人力资源强国的必然要求。第二,加快发展中等职业教育,是更好地满足人民群众多样化学习需求、进一步促进就业和教育公平的迫切需要。第三,加快发展中等职业教育,是加快普及高中阶段教育、推进教育持续协调健康发展的当务之急。所谓师资,是指可以当教师的人才。是从事教育的教师的数量、质量及其潜力的利用、发挥和储备情况。而教师队伍建设则是指教师队伍的充实、提高和发展壮大,从宽泛的角度去界定教师的作用,即是指教师是人类灵魂的塑造者。我们则可以认为,四化的实现靠科技,科技的进步靠人才,人才的成长靠教育,教育的好坏靠教师。教师是学校一切工作的支撑点。因此,教师队伍建设是学校管理工作的核心。从狭义上讲,中等职业学校师资队伍建设是当今中等职业学校求得生存和发展的关键。没有教师的高质量,就没有学生培养的高质量,就没有中等职业教育的高质量。陕西省作为西部大开发的龙头省份,近年来经济平稳发展,职业技术人才需求稳步攀升。特别是近十年来,陕西中等职业教育有了长足发展,突出表现在办学数量的不断增加和学校招生规模的不断扩大,为陕西省经济发展提供了有力的技术人才支持。在中等职业教育方兴未艾,蓬勃发展的同时,我们也应该清醒地看到,中等职业教育还是存在很多问题。尤其是在师资结构上,不能适应市场经济条件下社会对人才的需求。本文的写作思路是这样的：先设计出陕西中等职业教育师资结构指标。在这一部分,本人根据教育部发展规划司编写的《中国教育事业统计年鉴》(2008)中提供的指标数据,依据《关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》和《国家级重点中等职业学校评估指标体系》等政策文本,将上述两方面的内容具体化为师生比、学历比、职称比、兼职教师比、专任教师比、专业课、实习指导课、文化基础课它们之间的比重。然后依据《陕西教育事业统计年鉴》(2008)算出以上各个系列的数据,通过与标准值的比较就可以发现陕西中等职业学校师资结构存在的问题。然后用社会学的相关理论对这些现状进行分析,以期能够找出问题的核心所在。用到的社会学理论主要有角色理论、韦伯的“类别理想类型”、社会资本理论、乔纳森·特纳的情感理论。在理论分析完之后,本人设想了陕西中等职业学校师资的理想结构并提出改善陕西中等职业教育师资结构的建议。最后一章就是总结归纳。这一部分主要对论文解决了哪些问题以及还存在着哪些问题作一下反思。通过这篇文章的论述,本人想得出的结论就是：尽管陕西中等职业教育师资结构中还存在着一些问题,但本人相信,通过陕西教育厅、众多学者以及学校的共同努力,陕西省中等职业教育师资结构必然会沿着更加适合于陕西,乃至全国经济社会发展的方向发展,最终一定会在市场经济条件下健康蓬勃地发展。