小学英语写作是奠定写作基础至关重要的阶段。然而,现在的英语写作课堂大多乏味无趣,学生不感兴趣,教师无可奈何。探究一种适合学生需要的,能有效调动学生积极性的方法是教师当务之急。抛锚式教学指一种新的课堂教学方法,即引导学生在自主学习和合作学习过程中解决问题的教学模式。其中创设一个真实的学习情境作为“锚”。“锚”的创设可以是一段视频、一些图片或者是一些小故事等。有意义的“锚”让学生可以从多角度,多视野来审视需要解决的问题。该教学法多被应用于社会研究以及数学领域。在国内也有人用于大学和高中英语教学,但很少有学者应用于小学英语写作。作者将抛锚式教学法引入小学英语写作教学,进行对比教学实验。研究围绕以下问题:(1)抛锚式教学是否有助于提高学生的英语写作成绩?(2)抛锚式教学是否有助于提高学生的英语写作兴趣?(3)学生对抛锚式教学有什么态度?本次试验历时四个月,采用实验对比法、问卷调查法和访谈法。被试是大连市辛寨子小学六年级的两个班(分别在实验班进行抛锚式模式教学,在对比班进行传统教学模式教学)。通过对两个班级的前测和调查问卷确定他们的英语写作水平以及对英语写作的态度,在实验结束后对两个班级进行后测,并对实验班进行调查问卷及访谈,通过数据分析抛锚式教学是否提高了他们的写作兴趣以及了解他们对抛锚式教学的态度。通过SPSS 19.0软件对数据进行分析。实验结果表明抛锚式教学模式比传统教学模式更能提高学生英语成绩并激发学生的英语写作兴趣,让学生养成独立学习和合作学习的好习惯,而且这种教学模式也得到了实验班学生的肯定。同时教师也需和学生积极配合,转变教学角色和方式才能发挥优势最大化。