工作记忆作为认知心理学的理论建构，在人类信息加工系统中处理并暂时储存信息。它在人类各种复杂的认知活动中发挥着非常重要的作用，尤其是语言学习方面，比如词汇习得，沟通理解以及阅读理解等方面。工作记忆被认为是一个容量有限的系统，对这一容量进行测量的有效方式被称作工作记忆广度。研究表明成年人的工作记忆广度为7±2个单位或4个组块，保存时间为20秒左右。中国有着世界上最庞大的英语学习群体，大学英语六级考试也成为大学生就业的敲门砖，一直受到学生和用人单位的重视。然而六级考试中复杂的句子理解成为了制约学生顺利通过考试的一大障碍。虽然国内外的一些研究涉及到了工作记忆广度和二语阅读、关系从句和歧义句等方面，却很少有人关注到六级句子理解与工作记忆广度的关系。本研究在句子理解理论和工作记忆相关理论的基础上，探讨大学英语学习者的工作记忆广度与大学英语六级句子理解的关系，并试图回答以下问题：（1）句型对大学英语六级句子理解成绩有何影响？（2）工作记忆广度对大学英语六级句子理解的成绩有何影响？（3）工作记忆广度对大学英语六级不同句型的句子理解成绩有何影响？本文采用实证研究的方法，以山东农业大学会计专业大二学生为样本进行研究。作者参考设计了两种数据采集工具：工作记忆广度测试与大学英语六级句子理解测试，重点观察工作记忆广度与学生对大学英语六级句子理解能力方面的关系。研究采用了描述性统计与推断性统计方法，对数据进行了相关分析、t-检验和单因素方差分析等。研究发现：1）学生对大学英语六级句子理解的成绩受到不同句型的影响，其中并列句的平均得分最高，复合句的难度最大。2）工作记忆广度与学生大学英语六级句子理解的总成绩呈高度正相关，即工作记忆广度越大，句子理解能力越强，成绩越高。3）具体到不同句型，工作记忆广度不影响简单句的理解，但是与复合句、并列复合句和并列句都呈正相关。研究表明工作记忆广度可以被认为是影响学生大学英语六级句子理解成绩的一个重要因素，这一结论对大学英语句子教与学带来了一定启示。尽管论文有一些潜在价值，局限性仍然存在，有待于在以后的研究中得以改善。