在我国英语教学中，如何有效提高学生的英语写作水平一直是写作教学的重点和学生英语学习的难点之一。随着国内大学英语写作教学研究成果数量的不断递增，及时考察和分析国内英语写作教学研究的发展进程，有利于梳理我国英语写作研究的发展脉络，预判今后该领域的发展趋势和方向。　　本研究采用共词分析法对中国学术期刊（网络版）数据库收录的核心期刊和CSSCI上的137篇关于大学英语写作教学方面的论文进行统计和分析，旨在回答以下三个问题：第一，2001-2015年间，我国大学英语写作教学的热点研究领域是什么？第二，这些热点研究领域之间有怎样的关联？第三，我国大学英语写作教学研究领域的未来发展方向是什么？本研究通过Bi-comb2.0和SPSS18.0对137篇论文的关键词进行统计，对20个高频关键词做了聚类分析和多维度分析，研究结果发现：　　1）大学英语写作教学由四个热点研究领域构成。一是关于写作教学方法和影响写作因素的研究；二是关于形成性评估的研究；三是关于写作工具和反馈的研究；四是关于写作环境的研究。　　2）领域一与其他研究领域联系密切，但是内部结构松散，各研究主题联系不紧密；领域二与其他研究领域联系密切，内部结构紧密，形成了稳定的研究结构和研究规模；领域三与其他研究领域联系不紧密，内部结构松散，各主题联系也不紧密。领域四与其他研究领域不紧密，但是内部个各主题联系紧密。　　3）我国大学英语写作教学的发展方向有：研究对象多样化、教学方法创新及其适用条件的研究继续增加、写作教材的研究逐渐增加、各研究单位之间的合作将加强。　　本研究较为系统地理清了近15年我国大学英语写作教学的研究热点，发展过程，为今后该领域的研究发展方向提供了一些参考，扩大了共词分析法的应用范围，为将来的共词研究提供了建议。