【摘 要】
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语言的输出与应用能力的体现,集中表现在口语方面。由于受高考的影响,绝大部分人将英语学习的关注点放在英语语言知识学习上却忽视了语言应用能力的培养,造成学生的口语表达能力偏低,学用分离现象明显,口语学习主动性不高。文秋芳等人于2015年正式构思出“产出导向法”（production-orientation approach,下文简称POA）。POA的教学理念尤其是“学用一体”对于语言的应用能力的提高具
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语言的输出与应用能力的体现,集中表现在口语方面。由于受高考的影响,绝大部分人将英语学习的关注点放在英语语言知识学习上却忽视了语言应用能力的培养,造成学生的口语表达能力偏低,学用分离现象明显,口语学习主动性不高。文秋芳等人于2015年正式构思出“产出导向法”（production-orientation approach,下文简称POA）。POA的教学理念尤其是“学用一体”对于语言的应用能力的提高具有启发意义。故而,笔者为改变高中英语口语教学中存在的学用分离弊端,将POA运用于高中阶段的口语课堂中,进一步改变该阶段口语教学现状。本研究在“产出导向法”视角下,实验为期一学期,共计16周。主要探讨两个方面分别为:第一,产出导向法的应用能否提高高中生英语口语成绩?第二,产出导向法的应用是否能改变高中英语口语学习现状?实验对象来自高二两个平行班,分为实验班和对照班。实验班采取POA进行教授,对照班采用常规教学法（3P模式:呈现,练习,输出）。研究方法主要采用问卷调查法、数据分析法、测试法和文献研究法。笔者在研究过程中对对照班和实验班进行问卷调查和口语测试,其中口语测试卷采用剑桥PET,试题由五部分组成分别为:主题对话,日常对话,场景讨论,图片描述。试题内容贴近生活,考察学生口语输出能力。评分标准参考剑桥PET 口语评分标准,具有一定科学性。实验后通过SPSS 26.0进行对比分析,得出结论:产出导向法对于提高高中英语口语能力具有积极意义。
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