随着信息技术、互联网技术的发展突飞猛进,知识时代已经到来,并渗透到了人们的学习领域,学习呈现出与传统学习完全不一样的特点,转变了学习者的学习方式,成为了教育领域关注的热点问题。同时,研究生由于他们高度的自主能动性、良好的技能素质以及他们在创新能力、科研能力上的培养,使得他们急需构建一个能够提供丰富资源、知识管理、交互交流的社区空间,这又与强调开放、共享,参与、创造为理念的web2.0技术不谋而合,目前,以中小学学生或者本科生为建构对象的虚拟学习社区比较多,但针对研究生开发的虚拟学习社区则很少。因此,如何建构一个基于web2.0的研究生虚拟学习社区,是一个必要的课题。本文叙述了国内外虚拟学习社区研究的现状,对既有的关于虚拟学习社区的概念、特点、结构、模型都有了一定的了解,并且总结了良好的虚拟学习社区的特点。通过对有关虚拟学习社区、web2.0虚拟学习社区的概念和功能、社会建构主义、分布式认知、群体动力学等相关理论的研究,从虚拟学习社区的构建角度探讨了这些理论对社区建构的启示和启发。通过对研究生的培养目标、研究生学习特点、需求和可行性进行了分析确定了系统开发的功能和社区内的静态结构、动态行为模型,在开发过程中,详细研究了如何构建以spacebuilder为平台、以sqlserver为数据库、通过IIS进行发布的web2.0虚拟学习社区。论文对基于web2.0的虚拟学习社区的研究,是社会建构主义、认知分布学、群体动力学等一系列专业理论和实际操作的结合,本文根据研究生学习需求的实际,完成了具有交互、知识管理、协作共享的虚拟学习社区的建构,从而为广大研究生的学习提供了良好的环境,为提高学习效率奠定了坚实的基础。本论文的选题来自于笔者在研究生学习期间通过虚拟社区学习的实践,特别是在虚拟社区的构建上的探索,对于各类学校、职业培训、教育培训机构等均有借鉴意义。