爱情是人世间最美好的情感之一,是世人为之欣喜为之忧的奇妙情愫。每一个人都有恋爱的自由,都有品尝爱情滋味的权利。高中生正处于青春发育期,随着身心的不断成熟和发展,他们对两性关系产生兴趣和好奇,开始有与异性交往的需要,并有可能开始向往甚至追求爱情。在这期间,自然就会形成对爱情的认识和理解,也即爱情观。但高中生对爱情的认识是模糊的、有偏差的,甚至是错误的。因此,对高中生的爱情观进行调查分析,揭示其中存在的问题,提出教育的策略,对青少年的健康成长具有重要的意义。本文主要由以下三个方面的内容构成:一是理论探讨。这部分通过文献调查对前人的已有研究成果进行分析和总结,在此基础上阐述了爱情的实质和爱情教育的内涵。二是调查分析。此部分包括当前高中生的爱情观与爱情教育的现状调查两个层面。通过对1187名高中生的问卷调查以及对15名教师和35名高中生的访谈调查分析,发现高中生的爱情观存在如下问题:(1)高中生谈恋爱的现象较为普遍,比例达到总人数的三分之一以上;(2)高中生谈恋爱的动机并不纯洁,多数持“玩儿”的态度;(3)高中生的恋爱并不是真正意义上的爱情,他们还未理解什么是真正的爱情;(4)高中生的爱情观存在偏差。关于爱情教育现状的调查结果显示:爱情教育在高中尚未得到重视,学生和教师对爱情教育都存在一定程度的误解。三是对策建议。本部分针对调查中发现的问题提出了在高中实施爱情教育的建议,具体论述了爱情教育的目标、内容、原则、途径和方法。其中,爱情教育的目标主要包括培养学生广泛的爱的情感,促进他们道德的完善,提高他们的审美鉴赏力,帮助他们认识自我,确立崇高的理想,最终形成积极而健康的爱情观;爱情教育的内容包括爱情道德教育、爱情情感教育、爱情审美教育、爱情理想教育和性教育等五个方面;爱情教育的原则包括引导性原则、尊重与理解原则、掌握分寸原则;从途径上看,爱情教育主要从学校、家庭、社会等三个方面予以实施。