随着时代的发展和教育理念的转型,学校很难担当教育儿童的使命,只有家庭和学校共同努力、密切合作,才能促进儿童教育的全面发展。在我国,虽说家校合作一直是我们的教育传统,但家校合作起步较晚,各个方面还存在着不足。根据这一问题,本研究以美国基础教育家校合作为研究重点,原因很简单,美国是世界公认的教育大国,家校合作已经有了很长的历史并积累了丰富的经验,而我国在这方面比较欠缺。因此,借鉴和学习美国基础教育家校合作的经验对我国家校合作发展具有一定的参考价值。本研究运用了文献研究法、历史研究法和比较研究法,对美国基础教育家校合作进行了多方位的探讨。主要由五个部分的内容组成,从历史的角度出发,梳理了美国基础教育家校合作产生与发展的初创期、发展期和成熟期;着重分析了美国基础教育家校合作的法律政策、组织机构、家长参与学校教育、民主管理模式和家校合作重心转移等方面的特点;阐述了美国家校合作在实践中取得的成效和遇到的问题,分析出美国是如何解决基础教育家校合作所出现的问题的;最后结合我国基础教育家校合作的状况,揭示美国家校合作的经验,并提出可供我国家校合作参考的几条建议。主要建议有:完善我国家校合作的法律法规,保障家长参与学校教育的权利与义务;建立从学校、地方到全国的家校合作组织体系;加强教师的家校合作培训;转变双方的教育观念,加强家校合作宣传力度;丰富家校合作方式,拓宽家校合作渠道。