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【机 构】
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中山大学
【出 处】
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中山大学
【发表日期】
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1995年期
其他文献
“让学生活动，使课堂生动”，随着数学新课程教学改革的深入推进，教师在课堂教学的引入环节煞费苦心、精心设计。比如，设计精美的课件、震撼人心的视频或者时下流行的微课程。这些适合教材内容，符合教法学情的教学手段有效地刺激了学生的感官，达到了比较理想的教学效果。但是，教学的主体是学生，教学目的的最终实现者也是学生，我们为何不把眼光重新锁定在学生身上，充分调动学生学习数学的主动性和积极性，努力挖掘学生自身蕴