近年来,随着宁波市学前教育规模迅速发展,虽然中职幼师生培养数量一定程度上填补了幼儿园师资紧缺状况,但在培养质量上难以满足素质教育要求,尤其在强调“以美育人”的声乐教育方面,中职学校对幼师声乐课程教学,在理念上不符合幼儿园素质教育要求,在教学过程中过于“专业化”,导致幼师生“所学”与幼儿园岗位“所用”不能有效衔接,出现大量幼师生“结构性”失业,这也是背离了职业教育的本质。同时与以需求为导向,建设研训一体的学前教育培训网络,提升园长、幼儿教师专业素养等宁波市学前教育目标形成较大差距。因此,研究如何使中职的幼师声乐教学达成“学用对接”问题,不仅是成为宁波中职教育内涵式发展的重要理论问题,更是宁波市学前教育的重大实践课题。本课题论文立足中职学前教育专业的声乐教学,对声乐教育与学前教育二者的关联进行阐述,揭示幼师声乐课程教学的本质,通过对中职学校学前教育专业声乐课程教学的现状进行调研,找出当前该课程的目标、结构、教材、教学、实践以及评价等方面的“学用脱节”问题,深入分析其产生的相关原因及影响因素,通过借鉴德国、意大利和日本等发达国家的教育类声乐课程的先进行验,提出确立科学的幼儿声乐教育理念、优化以能力为导向的综合性课程结构、建设融特色性、音乐性与教育性的教学内容、实施符合中职生特点和服务对象成长相结合的声乐教学方式、加强真实情景的模拟实践教学训练以及构建“学用结合”为取向的课程教学评价体系等方面的策略,为进一步完善中职学校学前教育专业声乐课程教学建设提供实践经验,同时为教育行政部门指导学前教育专业课程教学建设提供相关理论依据,以提高宁波中职学前教育专业质量,推进宁波市学前教育的改革与发展。