毛泽东农民教育思想是毛泽东教育思想的重要组成部分,是马克思主义教育思想的进一步深化和提升,是马克思主义教育思想中国化的科学思想。它具有丰富的内涵、鲜明的中国特色、深刻的指导意义。时值“十三五”开局之年,中国“三农”问题关系着“十三五”目标的顺利实现,更关系着实现中华民族伟大复兴的中国梦。毛泽东同志出生在半封建、半殖民地的湖南农民家庭,他对农村村民熟悉程度高、具有天然情感,毛泽东根据自己的调查研究,在1927年3月对湖南农民运动考察报告中就明确提出农民问题将会大大制约中国以后的发展。毛泽东农民教育思想基于马克思列宁主义,融合了中国传统文化、革命与实践经验、先进的国外教育思想,紧密贴近中国具体的国情以及各个阶段中国“三农”发展的现实状况,为新民主主义革命时期、土地革命时期、社会主义改造和建设时期,提供了一套具有重大指导意义,具有实际可操作性的农民教育体系。本文在马克思主义教育思想的理论指导下,认真梳理了毛泽东农民教育的形成与发展,围绕着毛泽东农民教育思想的内涵、背景、形成及发展几个方面进行详细论述；阐述了毛泽东农民教育思想内容及其特点,从思想政治教育、文化教育、科技教育、军事教育等四个方面对毛泽东农民教育思想内容进行总结,归纳了服务于农民、农民自愿接受、符合农民时代特点的三个原则,提炼出启发教育法、榜样示范法、综合法、通俗法四个方法,剖析出毛泽东农民教育思想中具有思想政治教育首位性、内涵具体时代鲜明性、中西思想碰撞融合性、具体问题深层预见性、实施途径实践结合性、教育方法灵活多样性、人民利益至上普及性、农民自我引导个体性的特点。本文运用文献研究法、比较研究法、理论与实际相结合,对毛泽东农民教育思想的当代价值进行研究,分析了当代农民教育面临的问题和表现。在当代农民教育内容、教育原则、教育方法、新农村建设方面,深入地借鉴了毛泽东农民教育思想。