社会场域中存在各不相同的位置和资本，对于个体而言，占有不同的资本意味着处于不同的位置，并在很大程度上影响到将来所处的社会地位和拥有的资本情况。围绕着个人在社会中所能拥有的社会地位和资本，人们产生了激烈的争夺。在争夺的过程中，资本遵循着“报酬递增率”原则，即“拥有者越拥有”。 择校现象和假期培训现象是各种社会力量相互作用的结果，虽然发生在学校之外，但却以学校作为运转的中心。在运转过程中，反映了学校社会功能的转变。现代意义上的学校，作为社会中的一个利益共同体及社会关系网络中的一个链条，在学校内部、学校与学校之间、学校与上级主管部门之间、关系单位之间发生错综复杂的互动作用。择校现象反映了当前中国基础教育发展不均衡的现状，是一种基于学校差异之上的市场行为。其产生与发展既有教育政策方面的原因，也是当前优质教育资源相对缺乏和广大群众的教育需求之间的矛盾所致。择校现象的普遍存在，加剧了义务教育发展不均衡，扩大了学校间差距，影响了受教育机会的均等。假期培训作为学校教育的延伸，产生于应试教育背景之下，与家长的需求互生共长。假期培训所提供的教育资源，并非人人都考虑到和有能力去享有。 择校现象和假期培训加剧了教育发展不均衡和资源配置不合理，要扭转这一现状，一要转变人们观念，使教育真正立足于学生的全面发展；二要合理配置教育资源，实行教育补偿政策。