在对外汉语教学中,多音字的教学一直是重点和难点。多音字不仅在我们母语者的日常生活和学习中产生了影响,还会对外国人的汉语学习产生巨大影响。本文旨在通过对《博雅汉语》系列教材中的多音字进行统计,整理分析教材中出现的多音字,同时参考对外汉语领域的学者对多音字教学的研究,探究出具有针对性的多音字教学策略,从而更好地帮助对外汉语教师针对本教材进行多音字的教学。本文采用了文献检索法,统计分析法,对比分析法,归纳法等方法对该教材中的多音字进行了较为系统和全面的研究,其中统计分析法是最主要的研究方法。本文共包含五个部分,第一部分是引言部分,阐明了本文的研究目的与意义,从汉语本体研究、基础教育研究、对外汉语教学三个方面介绍了有关现代汉语的研究现状,并提出了本文的主要研究方法,明确了本文的研究对象。第二部分结合了一些现代汉语本体关于多音字的研究成果,阐述了多音字的概念,总结了多音字的性质特点。本文的研究结果主要集中于第三和第四部分。第三部分是对《博雅汉语》系列教材中多音字的研究,通过统计法对教材中每个阶段收录的多音字进行字数、词语数、频次的统计,对结果进行分析分类,并且结合《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和《国际汉语教学通用课程大纲》划定了该教材中的重点多音字。第四部分是按照前文的统计分析结果,明确了多音字教学的原则,在汉字、词语、句法三个层面制定出了相应的教学策略,同时提出了一些具体的教学方法。最后,本文还在第五部分为学习者提高学习效率、教师提升教学效果提出了一些建议,并且对《博雅汉语》系列教材的编写提出了几条小建议。