校本课程的开展与实施是发挥课程改革在人才培养中的核心作用、实现立德树人的需要,它不仅能促进学生个性与能力的发展,也为教师专业能力的提升提供了新的舞台,更为学校特色的形成提供了新的机遇。在保证国家课程实施的前提下,国家鼓励学校结合地方资源特色开展适合本校的校本课程研究。而如何有效地利用学校和社会资源（尤其是本地特色社会资源）开设具有特色的校本课程,是校本课程开发过程中值得深思的问题之一。校本课程的教学也是需要积极探索的重要课题。本文利用抚州的核资源特色,开发核化学校本课程,并在抚州一中进行该课程的教学探索,通过挖掘抚州核资源特色的育人价值实现核科技教育的目的和落实立德树人的目标。论文以校本课程的相关理论研究为基础,通过运用文献法、个案研究法、访谈法、调查法、行动研究法等研究方法对核化学校本课程的开发和教学进行了理论和实践探索。主要包括五个部分内容:第一部分为绪论,主要阐述本研究的意义、内容和方法,及对当前核科技教育缺失的思考,提出根据地方核资源特色,开发核化学校本课程,对学生进行核科技教育,同时实现育人的作用。第二部分是关于校本课程开发的文献综述,通过了解校本课程的历史沿革及研究现状,用于指导核化学校本课程的开发。第三部分为核化学校本课程的开发,是本论文的核心,主要阐述核化学校本课程开发的背景、目标,并通过调查、访谈及分析,确定了核化学校本课程的内容以及课程纲要。第四部分为核化学校本课程的教学探索研究,包括课程具体实施、章节教学案例探索、课程实施后的效果和心得体会等。第五部分为反思及展望。