经费供给、师资分布、管理水平、教学设施等,都是导致不同地区、不同学校教育资源的不公平。通过教育资源的整合,对教育资源进行优化配置,促使教育的发展适应市场经济的需求;通过教育资源整合,调整教育内部的结构、布局、层次和规模,使其适应经济结构和产业结构调整,充分发挥教育对经济的服务功能;整合教育资源,可消除教育资源分布的不均衡,可实现教育规模与效益的共同增长;通过教育资源的整合,达到教育的均衡发展,让更多的学生能共享优质教育资源是非常有必要的,进行教育资源整合已是势在必行。成都七中八一学校正是薄弱学校与强校、部队学校与地方学校帮扶式发展的典型例子。考虑到地方学校与军队学校资源整合这一特殊题材的实际情况,本论文收集相关的参考文献,运用信息研究法、比较研究法、定量与定性相结合等方法重点分析国内外教育资源整合的历史历程和基本经验,采用个案研究法对成都七中和八一学校资源整合进行案例研究。分别从制度建立、人力资源、管理机制等几方面进行重点分析,介绍了成都七中八一学校教育资源整合过程中存在的优缺点,并提出对策。该案例率先迈出了军队子女学校交地方管理的第一步,同时也是薄弱学校牵手强校,让优质教育资源充分发挥其优势的典范。从目前学校状况看,该教育资源整合案例是成功的,不仅让更多的学生接受到了四川省乃至全国的优质教育资源,更推动了整个区域教育的更新与进步,为探索和促进教育公平、提高教学质量的最佳途径,为部队子弟园校与地方优质教育资源整合提供了充分的借鉴。