随着企业的国际化程度越来越高，与此相适应，财务会计制度不断变化、新的会计准则相继推出，逐渐与国际接轨。对不断变化的形势，会计从业人员的学习能力显得十分重要。如何让学生在课堂上扮演主动求知的学习角色，在课堂上选取哪一种教学模式以提高会计专业学生的自主学习的能力，是当前迫切需要解决的一个问题。本研究主张在会计教学时应用学案导学这种教学模式，以对会计专业的学生其自主学习的能力进行培养。　　本研究通过查阅大量的文献资料，首先对自主学习能力、学案导学教学模式等相关理论进行阐述，分析了依托学案导学教学模式来提高学生自主学习能力的可行性;之后设计了一份调查问卷，通过问卷调查的方式对嘉兴技师学院会计专业15级四个平行班学生进行调查，从学习兴趣的激发、学习目标的明确、学习计划的制定、学习策略的选择、学习过程的自我监控以及学习结果的自我评价等六个方面展开调查研究，以了解嘉兴技师学院会计专业学生的自主学习能力情况，然后对调查数据进行分析;接着根据上述的数据分析概括提出目前在嘉兴技师学院会计专业学生主要存在学习兴趣不高涨、学习目标不明确、学习计划未制定、学习策略不科学、学习过程自我监控不足以及学习结果自我评价缺失等问题;最后本研究在上述阐述的现状和存在的问题的基础上,提出了学案导学教学模式下嘉兴技师学院会计专业学生自主学习能力的培养策略，以期能为提高嘉兴技师学院会计专业学生自主学习能力提供更广阔的思路。　　本研究主要运用了文献研究法、问卷调查法、实地访谈法、经验总结法和个案研究法，基于学案导学教学模式对嘉兴技师学院会计专业学生的自主学习能力培养进行了研究。研究的创新点如下:　　(1)国内外对学案导学教学模式以及中职学校学生自主学习能力培养的相关研究大部分属于单独性的论述，尽管部分研究人员于其论文中指出了学案导学这一种教学模式对于自主学习能力的培养是有利的，但现今未有人对学案导学教学模式和中职生（会计专业）自主学习能力之间存在的关系开展研究。本文以嘉兴技师学院会计专业学生为研究对象，从学案导学教学模式切入研究，寻求具有可行性的培养学生自主学习能力的方法，具有一定的新意。　　(2)对学案导学教学模式下学生自主学习能力的培养策略在嘉兴技师学院会计专业进行了跟踪研究。笔者利用一个学期对嘉兴技师学院开展学案导学教学模式实践性的研究，跟踪研究的结果显示，在教学中应用学案导学教学模式可以将学生的学习兴趣激发出来，使其自主学习的能力以及学习所取得的效果得到提升。