概观中学语文教材,其中不乏一些新时期的散文作品,这些作品思想敏锐、感情深沉、风格多样,可读性强。教师引导学生体会鉴赏这些作品的主题、构思、意境和语言,能够有效培养学生的审美能力,开拓文学鉴赏的内涵深度,欣赏精美的语言运用范例,并对演练实用性文字的表达实力提供支持。然而,在语文教学实践中,笔者发现这些散文作品的实际教学效果不是很理想,学生对这类散文缺乏足够的学习热情,教师在散文的实际教学中也存在着过分依赖教参、强调分析讲解,而忽视对文本的个性化解读的倾向。本篇论文从分析新时期散文的个性特征出发,立足于语文教育理论,借鉴了我国传统的文学鉴赏方法,并吸收我国在散文教学中的丰富经验,结合典型的教学设计和教学案例,对新时期若干散文的鉴赏教学进行了探究。全文首先进行了新时期散文的概念界定,之后通过采用比较分析的方法,将余秋雨与秦牧、张承志与鲁迅、史铁生与沈从文分别加以对比,以突显这三位新时期散文作家的作品特点。这一部分主要是为本题研究奠定价值基础。其次,对新时期的散文作品逐一进行鉴赏探究(以余秋雨《道士塔》、张承志《汉家寨》、史铁生《我与地坛》为例)。包括：鉴赏教学的概念界定；新时期散文的鉴赏；预设教学思路。这一部分主要是通过挖掘梳理文本的教学价值,继而寻找教学设计的最佳方式。最后,主要从教学实践角度——典型案例分析,探讨解决问题的有效途径,将按照教学案例分析——发掘教学问题产生的原因——“对话”创设条件的思路,逐步展开论述,使之具备针对性和可操作性。这一部分主要解决“怎样实现新时期散文作品的鉴赏教学”的问题。