我国计划经济向市场经济体制的转型时期,中小学之间的竞争表现得日益激烈。为了争夺生源,每所学校都在不断地改进策略,以聚集更多的优质资源。可是由于每所学校受一些客观条件的限制,导致学校的发展存在着阶段性和差异性。而学校的发展又有其内在的联系,具有一定的规律性,这就要求学校管理者掌握学校发展的规律,根据学校的具体情况有选择性、有针对性地制定管理策略,而不是盲目地照搬他校的经验。学校是一个组织,根据组织生命周期理论,中小学的发展如同一般组织一样,也是有生命周期的,具有生命的初创阶段、成长阶段、成熟阶段和衰退阶段等四个阶段。中小学处于初创时期表现出从不稳定到稳定的特性,处于成长阶段表现出从稳定到有特色的特性,成熟阶段表现出从特色到名牌的特性,衰退时期表现出从老化到死亡或再发展的可变特性。根据组织生命周期理论和学校品牌理论,提出了促进中小学发展的管理策略：首先,中小学发展应坚持稳中求升,以常规管理和特色创建为重点,硬件建设和软件建设相结合；其次,中小学发展应坚持内外兼修,内抓管理,外树形象；再次,中小学发展应坚持文化治校,创建个性鲜明的校园文化并辐射到学校管理各领域；最后,中小学发展应坚持与时俱进,跟进时代改革步伐,寻找适合学校新发展的切入点,促进学校持续、健康发展。