基于特征网络的突发事件关键属性识别方法

被引量 : 0次 | 上传用户:dl_zsf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
进入21世纪之后,发生了一些诸如中国SARS事件、四川汶川大地震、日本福岛核泄露事故、上海外滩踩踏事件等具有较大社会危害的突发事件,引起国内国外民众、政府、学者的高度关注。从系统论的角度看,突发事件与自然系统、社会系统、人文系统等有错综复杂的联系,具有极强的系统复杂性和不确定性。同时,事件系统的复杂性还体现在事件的突发性和信息爆炸的特性,突发事件爆发后的大量的事物信息增加了应急管理的难度。使得较为严谨的逻辑推理式应急策略不能在事件时空限制下很好地满足需求,相反,基于少量事件关键事物信息的事件应急策略,解决了时空条件对事件应急的限制。因此,如何从大量事物属性中识别出事件的关键属性成为影响事件应对效率的关键问题之一。针对现有研究中,在描述突发事件演化态势和事件关键属性识别时,忽略推理规则作为事件演化内在逻辑对事件发展态势的影响。本文以系统科学、知识科学、管理学、数学等基本理论为基础,提出基于特征网络的突发事件关键属性识别方法,主要进行以下相关内容的研究。首先,基于知识元模型的事物知识表示方法,提出突发事件问题域的对象-属性-关系模型,从三个层次分析问题域内事物属性和推理规则之间的逻辑关系,并从知识元实例化的角度,给出对象-属性-关系模型中三层知识的使用方法。其次,结合属性知识和规则知识,提出用于表示事件发展态势的特征网络模型的构建方法,该特征网络以客观事物的属性为节点,以事物属性在推理规则的最简结构中关系为有向边。然后,从可推理角度,分析突发事件关键属性的识别流程,并结合网络中心性分析的方法,提出基于特征网络的突发事件关键属性分析方法。最后,以舟曲泥石流事件中的一个问题域实例验证以上方法的有效性。本文从事物知识组织管理的角度对突发事件进行研究,对突发事件的演化推演和应急决策都有实践意义。基于知识元模型的对象-属性-关系层次模型,实现了对突发事件事物知识的立体分层组织,降低了应急决策者对专业性较强的突发事件领域知识的使用难度。使用特征网络的事件态势描述方法,更符合突发事件复杂性的特点,可增强对突发事件发展形势的判断准确性。基于特征网络的事件关键属性识别方法,为应急决策者提供了一种基于少数关键事件信息的应急管理策略,可提高公共部门在面对突发事件时的应对水平。
其他文献
民办教育已经成为我国社会主义教育的一个重要组成部分.20世纪90年代以来,民办教育异军突起,发展方兴未艾,有力地促进了我国教育事业的大发展.
福柯认为,性是任何权力都不能忽视的对象,性成了各种毛细孔状的话语的聚集之地。但是,目前慢慢映入人们的话语世界和实践系统的一夜情,又引发了人们对这个问题的重新思考。在
目的保证、提高汤剂的质量.方法开发煎药机的潜能.结果煎出的汤剂比试机阶段按原设计程序所得药液浓度增加了,煎出更完全.结论正确掌握煎药机的操作规程,充分发挥其优越性能,
能否以营利为目的举办民办教育,即能否通过市场来提供教育,主要是由教育产品的属性所决定的。教育产品不仅具有公益性,也具有私益性,并且教育的公益性和利益性的大小是历史变
在旅游业欣欣向荣发展形势下,西北民族地区的旅游业也获得了一定程度的发展,甘南藏族自治州文物古迹知名度高、旅游资源丰厚、少数民族风情浓郁、文化旅游资源特色鲜明。异彩
在界定数据素养概念的基础上,从科研资助机构、协会组织、数据管理专业机构、图书情报学院和图书馆等数据素养教育不同参与主体出发,梳理国内外数据素养教育现状,总结其实践特点
20世纪初期,达尔克罗兹首创了"体态律动"音乐教学法,由此产生了将律动作为重点的舞蹈教学方式,这种基于节奏所产生的类似于人类自然行为的舞蹈艺术,更加贴近舞蹈艺术的内涵与
<正>信息技术与教学内容合理整合是教学的新理念,近年来,由美国兴起的翻转课堂教学模式为教与学的研究提出新的思路和方法。基于信息技术的支撑,翻转课堂教学模式由教师录制
人类作为智慧生命,不仅能够创造知识,也能够存储知识、转移知识和应用知识。“知识储存(S)→知识转换(T)→知识应用(A)→知识创造(C)→知识存储(S)→……”构成人类知识循环