本研究立足于当下社会各界对古诗词关注度越来越高的社会背景,以及研究者实习所在幼儿园古诗词教育形式单一、大多只停留在语言领域,但是音乐教育活动却素材陈旧,以大家耳熟能详的儿歌为主的教育实况。研究者从古诗词和音乐教育活动各自的不足出发,探索将二者结合相互弥补的方法。古诗词融入幼儿园音乐教育活动的实践探索,主要有:尝试古诗词教育的新形式新方法、寻找幼儿园音乐教育的古诗词素材、开发幼儿园古诗词教育的新课程体系三方面的研究目的。将古诗词融入幼儿园音乐教育活动,能够以不同的音乐形式呈现古诗词,有益于幼儿语言词汇的积累;古诗词内容涉及广泛涵盖知识丰富,能增加幼儿对社会的认知,提高幼儿的基础知识储量;同时古诗词所特有的声韵节奏特点,也是对幼儿歌唱、节奏、随乐运动能力的进一步提高;幼儿在探索用不同的音乐形式表达对古诗词理解的过程也是对幼儿音乐创造力的探索过程。本文采用文献法、观察法、案例分析法,以天水市F幼儿园大班幼儿为研究对象,进行古诗词融入幼儿园音乐教育活动的实践探索。从古诗词内容符合幼儿认知特点、古诗词格律符合幼儿音乐能力发展、古诗词融入方式培养幼儿音乐创造力三个方面分析了古诗词融入幼儿园音乐教育活动的可行性。然后以此为依据进行了歌唱活动、韵律活动和节奏乐活动三个音乐活动类型的实践探索,每种类型的实践活动都经过了初次实践、反思改进、再实践、最后反思总结的过程。经过实践探索得出古诗词融入音乐教育活动有利于弘扬传统文化、能够丰富音乐教育活动素材、能促进幼儿全面发展的研究结论,根据研究者的实践探索对古诗词融入幼儿园音乐在目标确立、内容选择、活动路径、活动实施、活动拓展、活动实施条件、活动支持等方面提出了建议,最后指出了研究中的不足,对研究者以后的学习与工作需要提高的地方提出了展望。