阅读是人们获取信息,吸收人类优秀文化,养成良好品德的重要途径。小学阶段是文化素养形成的重要时期,也是养成良好习惯的关键时期。然而从小学生的阅读现状来看不容乐观,尤其在农村地区,“学生阅读兴趣不足、阅读量少、缺少良好的阅读氛围、阅读习惯难以养成”等问题层出不穷。经典的教育力量是巨大的,经典诵读作为阅读教学中一个重要的组成部分,不仅能够培养学生的阅读习惯,在提升学生的语文素养,培养学生综合能力等方面也发挥着积极的作用。随着互联网技术、网络信息技术的不断发展,无论国家政策文件还是新课程标准都在提倡通过教育与信息技术相融合的方式来解决教育中的各种问题。因此,本文以两所农村小学的学生为研究对象,探索基于互联网平台-------微信小程序开展经典诵读来改善学生的阅读状况。本研究共有五个部分:第一部分论述了研究背景、国内外研究现状、问题的提出、研究的目的与意义,整理了相关的文献,确定了采用行动研究为主要的研究方法;第二部分界定了“阅读”、“诵读”、“经典诵读”、“互联网+”的相关概念,并阐述了诵读经典的理论基础:永恒主义教育、内隐学习理论、现代脑科学理论和人的全面发展理论;第三部分设计并开展经典诵读的行动研究,在三轮行动研究中学生通过微信小程序进行诵读,在实施过程中观察学生的参与情况、坚持情况、诵读水平,结合问卷调查、访谈和诵读评价表调查学生的诵读与阅读情况,不断探究如何激发农村小学生的诵读兴趣,提高学生的诵读水平,培养学生良好的阅读习惯;第四部分是研究效果分析,在这一部分分析了学生的坚持情况、采用问卷调查分析了学生的诵读变化和阅读情况、采用内容分析法对学生的诵读水平进行了数据分析;第五部分是总结与反思,此研究激发了学生的阅读兴趣,培养了学生良好的阅读习惯、提升了学生的诵读水平,而且学生在语言表达、写作等方面也有了很大的进步,学生的阅读量和阅读面也得到了扩展,总体上学生的阅读状况得到了很大的改善。但是在开展过程中也存在部分学生的兴趣不足、评价机制不完善、指导欠缺的问题,针对这些问题笔者也进行了反思并提出了相应的策略。