哈佛大学发展心理学家霍华德·加德纳在80年代提出的多元智能理论是关于人类认知方式与智能结构发展的重要理论,该理论改变了我们现有的教学思路和衡量学生进步的方式,影响了我国教育教学观念的变革,是我国新课程改革的主要理论基础,同时为中国当代素质教育的发展提供了强有力的理论支撑。舞蹈,作为艺术教育中不可或缺的一部分,之所以能够在当代社会确立素质教育的地位,其最主要的原因在于舞蹈是一门综合艺术,它在作用于人的身体素质、心理健康、思想道德品质、想象力、创造力、审美能力、人际交往能力等方面具有其他艺术所没有的独特的教育功能。笔者认为,作为舞蹈艺术的传播者,我们有责任去展现未来的舞蹈教育是如何集结不同的智能和天分,来弥补孩子们在传统教育中缺失的内容。因此本文针对现阶段儿童舞蹈教学的现状,对多元智能理论在艺术教育方面的应用实际进行调查研究后,提出了多元智能理论指导下的儿童舞蹈教学理念和教学策略。本研究主要运用了文献资料方法、综合论述法、访谈法、经验分析法等方法,主要从两个方面进行研究:一方面是从儿童本身出发,利用多元化的教学理念,让学生从多个角度、多种感官参与舞蹈课堂,激发孩子们学习舞蹈的兴趣。另一方面则是从教学改革方面来审视多元智能理论视野下教育观念、教学方式及评估体系的变革。绪论部分主要申明选题依据及研究意义,对国内外相关文献进行了综合性论述,明确了本课题的研究方法。第一章介绍了多元智能理论在教育界的影响,并对多元智能理论在儿童舞蹈教学中应用的必要性进行研究分析。第二章是本文的重点,从智能在舞蹈教学中的开发与运用、多元智能的调动与相关教学法的融合、构建舞蹈教学测试与评估体系三个方面分析多元智能在儿童舞蹈教学中的开发与探索。第三章是从教学改革方面看多元智能理论的应用价值,最后是结语部分,总结本文观点,指出文中存在的不足及后续研究内容。