需求分析是设计教学大纲、制定教学计划、选择教学方法等的重要依据，是教学活动开展的起点。在外语教学领域，针对学习者的外语需求分析可以帮助课程实施者选择符合现有外语教学条件、目前学习者知识和技能水平及其策略和动机等现状的教学方法、教学内容以及教学评估等。　　本文旨在分析研究艺术专业大学生的英语学习需求。通过对天津工业大学150名大一和大二的艺术类本科生进行问卷及访谈，了解学生的英语学习目标期待和现状，学习者对英语学习的态度，学习过程需求以及课堂内外环境需求。此外，通过对教师的采访进一步完善和丰富了我们在学生语言水平、课程安排、教材、教学方法、教学资源等方面的信息。　　分析结果显示:尽管大部分学生对英语各项技能的期待较高，但由于英语基础较薄弱，目前的掌握情况与期待间尚存在一定差距。学生们普遍缺乏英语学习兴趣，部分原因是课程内容枯燥，不够吸引人。此外他们的外部学习动机明显，对于掌握英语学习策略需求强烈，对于教师素质期待很高，但学习主动性和努力程度不够。通过对老师的访谈了解到课程和教材的实用性及趣味性不能很好地满足艺术类大学生的英语学习需求。调查还发现学生们对于课程强度基本满意，而老师们的观点更倾向于适当调整课程安排以便开展一些学生们感兴趣的听说课和趣味英语课。　　基于该分析结果，本文对艺术类大学生的英语学习提出了一定的意见及建议，首先学生自身要培养良好的英语学习习惯，并且要持之以恒，唯有下苦功夫，才能真正学好英语;其次，教师是教学活动的组织者，可根据实际情况选择更符合学生学习需求的内容和活动形式组织教学，最大限度地提高学生的英语学习兴趣;最后，建议灵活安排课程进度，真正提高英语教学的质量和效率。