作文教学是中学语文学科的“半壁江山”，也是中学语文教师的最大困惑所在。为了急语文教师所急，本文从联想的涵义、来源入手，根据联想的类型，尝试着用联想开启中学作文教学之门。 联想是形象思维的重要形式，它能使意象与意象联结起来，从而形成更大的意象单位——意象系统。它可以从意象之间的联系出发，把握事物的本质，可以扩大意象的内涵，丰富形象思维的内容。在作文教学中，侧重培养学生的联想能力，首先是使学生能够围绕主题，由一事物展开对相关事物的联想；其次是教学生能够通过联想，以他事物来说明或修饰本事物。同时，在构思与行文当中，要加强联想意识；要扣住题旨，努力追求联想的广度、深度、新颖度；并能通过联想组织材料、安排结构，缀文成篇。 要想让学生真正学会并运用联想这种方法，教师还应结合课文教学，通过对课文的分析、学习，了解名家是如何展开联想，突出主旨的。只有学用结合，才能真正掌握联想，运用联想，让联想为作文教学开辟出一片新天地。