中等职业学校开设的课程都是以应用为基础,以就业为导向,英语写作课程在英语专业所有课程中占有突出地位,历来是中等职业学校英语教学的难点之一,尽管师生双方都花费了很多时间、做出了很大的努力,但其效果却往往不能令人满意。对英语写作,学生常常会产生这样的困惑:单词记忆了不少,语法知识也掌握了不少,但是写出的文章总是不很通顺,甚至让人感到莫名其妙、不知所云。这样的学生只能在激烈的求职竞争中被淘汰。笔者认为,这种现象主要是传统中职英语写作教学忽视语篇知识造成的。随着语篇知识在英语教学中的广泛应用,越来越多的教师尝试把语篇知识运用到英语教学中,以期提高教学效果,弥补当前教学不足。但这方面的研究主要集中在大学英语、专业英语,很少涉及到中等职业学校英语写作方面。本人借鉴国内外有关专家的研究成果、结合中等职业学校英语的学科特点尝试在英语写作教学中引入语篇知识系统教学,通过分组实验、调查问卷、考试考核等方法对运用效果进行研究。通过对调查问卷、期终考试试卷分析、师生座谈会、相关企业人力资源部门的考核的研究发现:在中职英语写作教学中培养学生语篇意识能弥补传统教学模式的不足,尤其可以为写作教学提供可以借鉴的经验,同时帮助学生强化语篇知识的认识,改进思路,创造良好的学习氛围并进而激发学生的写作积极性、可以使学生较好的掌握中职英语写作特点、可以使学生很好掌握英语写作的语用要求等,使学生的动手写作能力有较大的提高。实践证明,在中职英语写作教学中运用语篇知识可以提高英语写作效果。但由于中等职业学校学生年龄较小,语言基础较差,进行语篇教学在促进学生对于英语词汇、短语记忆等方面的效果并不明显。另外,受中职学校英语教师新知识运用能力水平限制,在授课过程中出现过无法讲清语篇知识的情况。由此,笔者建议:一、在中等职业学校英语写作教学中可以采用在不完全放弃传统的课堂教学的前提下运用语篇意识教学方式,两者互相补充,使其二者有效的结合,形成系统的教学方法运用在英语教学中。二、进一步增强对中职学校英语教师培训力度,以提高英语教师运用语篇知识的能力,并且积极的探索适合中专英语教学的最优方案,以便更好的适应新形势下的英语教学。本论文分为六章。第一章引言,从本文研究的背景入手引出了本论文的研究目的及研究意义。第二章文献综述中就语篇的定义、语篇的特征、英汉语篇意识的差异、语篇教学的理论依据及对国内外的研究现状反思做了阐述。第三章是中职学校英语写作的现状。第四章是本论文的重点,详细阐述了强化语篇意识英文写作教学的具体尝试。第五章是实验结论及建议。第六章是结束语。