我国英语新课程改革已经拉开序幕,它的目的是培养能够适应21世纪所需要的全面发展的人才,面对这种情形,英语教师的素质如何将直接影响我国后备人才的素质。作为培养高质量外语人才的一支重要生力军,高中英语教师的素质问题越来越受到人们的关注。特别是许多贫困地区农村高中英语教师的素质,从某种意义上讲,教师素质的高低是决定课改成败的关键因素之一。本研究的目的在于：以问卷调查和访谈相结合的方式,通过对部分贫困地区农村高中英语教师进行调查,了解贫困地区农村高中英语教师的素质现状,在此基础上提出切实可行的对策与建议。本文从职业道德、教育理念、文化素质、能力素质和心理素质等五个方面对高中英语教师的素质构成进行了分析,通过问卷对教师的职业道德、教育理念、文化素质、能力结构和心理素质进行了调查。然后逐项分析了调查结果及其所反映的教师素质的各个方面,最后提出了提高英语教师素质的对策与建议。调查结果表明：1.贫困地区农村高中英语教师的职业道德意识淡化,师德建设仍需加强。2.教育理念还比较落后。3.知识结构还不完整,有待提高。4.教师的教学科研能力需要提高。对此可以采取以下措施提高英语教师素质：首先,强化师德教育；其次,更新教育教学理念；再次,关注终身学习的意识和能力的培养,建构长期的教师自我教育体系；最后通过在职培训或者教师互助提高教师的科研能力。本文研究的目的在于促进建立一个科学完善的教师培训体系,使教师的素质有一个根本性的提高,从而适应时代的发展和课程改革的需要,为提高英语教育教学质量和培养高素质的外语人才奠定基础。