随着我国教育的不断发展,教学水平有了显著的提升,在教育方面的投入越来越大,但是一些薄弱地区教育水平发展不均衡、教育资源相对匮乏、教师专业能力不足,导致国家课程开不足、开不齐、开不好课的问题依然存在。在“互联网+教育”和人工智能技术不断发展的过程中,如何借助互联网技术创新教育教学模式、提升薄弱地区教育教学质量,促进城乡教育均衡发展是教育发展过程中的核心问题。双师课堂的优势是能够将优质的教育教学资源借助在线的方式传输到薄弱地区的学校,帮助学校教师提高专业水平能力,改善教育教学的质量,使贫困地区的孩子也能够享受到名师、名资源。在推进宁夏“互联网+教育”发展的过程中,双师课堂解决薄弱地区教育不均衡问题发挥着一定的作用,但是在环境、教学等方面的变革中,双师课堂在宁夏地区是如何实施的?实施的模式是什么?实施的效果如何?在实施的过程中还存在哪些问题以及有哪些改进的策略,这些问题是值得我们去深入研究的,也是本次研究的主要问题。本文首先对国内外文献进行分析整理,结合调研实践,对双师课堂的概念及架构进行界定,其次,通过资料的收集、访谈等,从双师课堂的角度,选取宁夏地区双师课堂应用的典型案例,包括政府部门主导的双师课堂案例以及社会组织提供的双师课堂案例,利用案例分析法分别从实施背景、实施模式、双师工作流程及课程特点等方面进行分析,从而实证每种双师课堂案例的应用效果,最后对案例分析从四个方面进行总结,提炼双师课堂的模式,并提出双师课堂在应用过程中的思考及相应的改进建议,在未来的应用中继续关注双师课堂的案例及效果。希望本次的研究成果可以在教学实践中发挥优势,促进教育均衡发展,进一步促进教育优质公平。