伴随着我国体育事业的全面推进以及体育强国建设目标的确立,传统模式培养排球运动员的单一性与局限性日益凸显,已难以适应现代社会的发展需求。为实现我国排球运动的振兴,促进我国排球运动员的全面健康发展,探索一条以学生为中心、体教结合、大中小学衔接、德智体美劳全面发展的优秀学生运动员竞技能力的发展过程成为了新的时代诉求,蕴含了独特的社会价值和精神力量。本文通过对排球优秀学生运动员竞技能力的发展现状进行总结和分析,完善长期发展的培养体系,为今后我国排球优秀学生运动员的可持续发展提供有益参考。本研究以六名排球优秀学生运动员竞技能力的发展为研究对象,以运动训练学原理为理论支撑,以多年训练阶段划分为思路方法,主要采用访谈法和个案分析法,梳理与探究影响我国优秀排球学生运动员竞技能力发展的内、外部因素,得出以下结论:1.学生运动员具有学生和运动员的双重身份。在校期间,通过参加全国大学生甚至世界大学生排球比赛,个人特点突出使他们很快成为队伍核心,甚至明星球员;进入职业阶段后,优秀学生运动员遇到了瓶颈,普遍存在身体素质与技战术发展不全面,球感较差,意识较为薄弱等。这也是优秀学生运动员即使进入职业联赛,但却很难在赛场上发挥重要作用的根本原因。2.基础训练阶段,优秀学生运动员的身体形态与身体素质受先天遗传因素影响较大。教练员注重技战术的培养,忽略了以身体素质作为基础保障,才是优秀学生运动员后天取得优异成绩的关键。专项提高阶段,作为优秀学生运动员转型的关键时期,身体素质、心理特征、技战术能力都有了明显提升。到了最佳竞技阶段,优秀学生运动员的心理素质趋近于成熟,大赛经验的积累使他们在不断完善个人技战术的同时,心态稳定,内心强大。3.在优秀学生运动员竞技能力的发展过程中,家庭因素对学生运动员影响较大,父母的支持是学生运动员坚持下来的原动力。教练员的执教能力也对其竞技水平的影响有较大关系。专项提高与最佳竞技阶段的教练大都为专业运动员出身,因此在业务水平及专业知识方面,对优秀学生运动员的帮助毋庸置疑。