近年来,我国政府高度重视学前教育。随着全国学前教育改革试点工作的深入,各级政府积极推进学前教育事业发展,作为基础教育重要组成部分和起始阶段的学前教育,也迎来了发展的大好时机。历史作为一门综合性的基础学科,拥有丰富深远的人文资源,是国民素质教育的重要组成部分。在陶冶人格、开阔视野、传承文化、继承创新上发挥着重要的作用。历史文化可以滋润人的心灵、陶冶人的情操、培育人的智慧,提升人的精神境界和促进人的生命质量不断获得发展。2003年9月北京市教委颁布的《<幼儿园教育指导纲要(试行)>实施细则》(简称《细则》)规定：“幼儿园的教育目标通过健康、语言、社会、艺术、科学五大领域的教育来实现,各领域的教育应该相互渗透、有机结合,又要符合各领域自身的教育规律”。《细则》中涉及历史知识的内容主要体现在社会领域中,其他四大领域也有渗透。本文运用抽样调查的研究方法了解了北京市幼儿园教育中历史文化教育的实施现状,对存在的不足之处和潜在的优势进行了初步的分析,进而提出了完善北京市幼儿园教育中历史文化教育的途径和方法。完善北京市幼儿园历史文化教育的途径和方法应该从幼儿园教育活动本身和对幼儿园教师自身的培养与培训两个角度来思考。针对幼儿园教育活动本身,可以通过设计课堂教育活动、游戏活动、区域活动、参观活动、家园共育和社区教育、创设环境以及其他领域活动与社会领域活动的整合来实现。对于幼儿园教师的培养、培训,可以通过提升幼儿园教师的学历水平,加强幼儿园教师的职后培训,改革幼师学校历史教学的内容、形式与方法,启发鼓励幼师生和幼儿教师自己动手制作历史学习教具等形式来实现。