课程资源是国家2004年实施新一轮课程改革提出的一个重要概念,高中生物在实施新课程改革后,由原来规定性的单一固化课程改变为菜单式的多样选择课程,课程内容更加丰富灵活,这也就使得课程资源的作用和意义更加凸显出来。在新课改形势下,作为高中生物教师的我们,只有深入的去研究了解校内外的一切课程资源,充分合理利用原有课程资源,积极有效开发新的课程资源,才能创造性地使用好生物学教材,才能使生物教学焕发出更新更强的生命力,才能大大提高生物教学效益。为此,本文就高中生物课程资源开发利用现状方面进行了研究。本文运用查阅文献资料等方法分析了国内外对课程资源开发利用的研究现状,结合自己的理解,对课程资源的概念、分类、特性做了介绍。采用问卷调查和访谈法等,对梧州市部分高中的学生以及生物教师进行了抽样调查,分别针对学生对高中生物课程资源需求度和教师对生物课程资源开发利用等情况进行了统计分析,总结出目前高中生物课程资源开发利用中出现的一些问题。然后通过行动研究、案例分析等方法对高中生物课程资源的开发利用现状进行了研究。主要是对两个方面进行了尝试。第一方面,信息技术与高中生物课程整合研究：通过在实际的高中生物教学中,充分发挥现有信息技术资源,和学生一起积极开发新的信息技术资源,通过布置开放性作业,让学生利用网络等各种课程资源完成作业并进行成果展示,使他们积累知识,拓宽视野,并形成自主探究、自主学习的学习习惯,促进合作能力、创新能力等各方面能力的提高。第二方面,实践性活动和高中生物课程整合研究：通过把教材内容与实践性活动有机整合,在进行实践活动的过程中,注意调动发挥教师、学生主观能动性,开发利用校内外各种生物教学资源,为学生的自主探究、主动学习创造了良好条件,激发学生兴趣,提高教学效益,增强学习效率,使学生对于课本知识的理解变得更加容易。通过笔者的研究表明,积极合理有效的开发利用高中生物课程资源,将会有助于改变传统的教学模式,对高中生物教学起到促进作用,能极大的提高教学效率,改善教学的效果,对于培养学生的创造性思维、合作精神,探究能力等方面也起到比较好的促进作用。本文最后,通过教学研究中收获的经验和体会,针对目前高中生物课程开发利用提供了一些参考建议,希望这些参考建议能对广大高中生物教师更好的开发利用课程资源提供一些新的思路,能对广大高中生物教师的课程改革教学有所帮助。