中学生写作能力的培养一直是语文教学中的重头戏，可以说占据了语文教学的“半壁江山”。然而长期以来，尽管师生在作文教学和写作中花费了大量的时间和精力，但是效果并不明显。总体上看，中学生写作水平仍然偏低，要么内容空洞，要么千人一面，出现这种现象的一个重要因素是学生在作文中缺乏真情实感的表达。针对这一现象，本文从中学生情感调查问卷入手，结合写作情感理论和中学生写作现状，对中学生写作情感缺失的原因进行了分析，并提出了几点解决的对策，旨在能够对中学生作文水平的提高有所裨益。为了保证论文与教育实践相结合，本文采取了问卷调查的方法。通过问卷调查发现，目前中学生写作中存在着一些问题：中学生写作兴趣不高，写作动机不足，写作“失语”化严重。而这些问题的存在，都与写作情感的缺失有着密切的联系。因此，中学生写作情感在中学生写作中起着很大的作用。本文结合情感的相关理论以及前人的一些研究成果，对中学生写作情感缺失问题的原因及对策进行了系统的分析。通过分析，中学生写作情感的缺失原因主要集中在三方面：教育体制方面、教师教学方面以及学生自身因素。在最后一章中，本文针对这些问题及原因提出了相应的解决对策，主要包括：教育体制的改进、教师教学方法的改进以及学生自身方面的改进建议。总之，中学生写作情感是中学生写作中不可忽视的一个因素，应引起中学语文教师的重视。