建构主义是近年来发展较快、在语言教学方面应用较广的心理学理论。建构主义既强调学习者认知主体的作用,又不忽视教师的主导作用。它认为教师是意义建构的帮助者、促进者,而不只是知识的传授者和灌输者。我国传统的以教师为中心的大学英语教学模式限制了学生学习英语的积极性,教学效果并不理想。建构主义对大学英语课堂教学提出了新的挑战。这种挑战是支持学生利用各种机会参与、体验学习,由此来让学生构建自己的知识体系。本论文对建构主义理论视角下的大学英语教学模式进行研究。在为期两年的教学实验中,选取两个教学班,分别采用以传统教学模式进行教学和以建构主义理论为基础的教学模式进行教学实践研究,最终得出结论。研究结果表明,建构主义教学理论在大学英语教学中实用且有效,这一理论对增强大学英语教学效果、提高大学英语教学水平有着重要的指导作用。