众所周知,科学技术是第一生产力。在党的十九大报告中,习近平总书记明确指出:“创新是引领发展的第一动力。”2018年5月28日,他在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上强调:“中国要强盛、要复兴,就一定要大力发展科学技术,努力成为世界主要科学中心和创新高地。”科技创新,关键在人才。科技人才是科学技术的载体,如何培养一代又一代献身科技事业的科技人才是我国科技事业腾飞的前提和保证。为了增强初中生的科技创新意识、创新精神和创新能力,本文以最新版的人教版初中《道德与法治》(原“思想品德”教材)中的科技人物为例,对初中《道德与法治》教材中科技人物形象的思想教育价值进行了研究。主要内容如下:第一,理析了初中《道德与法治》教材中科技人物形象的类型及构建方式。认为其科技人物形象大致可以分为立志科学型、刻苦钻研型、科技创新型、实践探索型、巾帼建功型五种类型。其科技人物形象的构建方式主要是:以传记类文体对科技人物形象进行详细描述;以事略轶事对科技人物形象进行补充;以评论对科技人物内在特质进行构建。第二,阐述了初中《道德与法治》教材中科技人物形象的思想教育价值。根据教材中科技人物形象的类型,结合思想政治教育的内涵,认为初中《道德与法治》教材中科技人物形象具有丰富的思想政治教育价值,有利于引导学生抱定崇尚科学的信念、养成刻苦钻研的精神、树立求真务实的态度、强化开拓创新的意识、锤炼坚忍不拔的毅力、领略科技女性的风采等。第三,分析了初中《道德与法治》教材中科技人物形象构建的不足。从思想教育的视角审视了教材中对科技人物形象的构建现状,认为其也存在以下不足:即青年科技人物形象相对不够;女性科技人物形象过于偏少;科技人物事迹介绍有点刻板;科技人物形象描述手段单一;科技人物形象插图不够丰富等。第四,提出了提升初中《道德与法治》教材中科技人物形象思想教育价值的对策建议。针对教材中科技人物形象构建的不足,立足思想政治教育视角,有针对性地提出了增添青年科技人物的介绍、增加女性科技人物的报道、优化科技人物事迹的内容、丰富科技人物形象描述的方式等对策建议,以提升教材中科技人物形象的思想教育价值。