随着汉语影响力在世界范围内的扩大,越来越多的大学本科生、研究生、教师及社会人士走上了海外教授学生学习汉语的道路。汉语推广逐渐受到国人的关注,与此同时,对外汉语教学研究也逐渐受到海内外教师、语言专家的重视。量词是汉语中一种非常特殊的词类。我们不能说其他语言系统中没有量词,但我们至少可以肯定,其他语系中的量词在数量上远远少于汉语系统中的量词,其用法也十分单一。汉语中的量词更加复杂、系统和全面。动量词在汉语中非常活跃,它们让外国的汉语学习者不得不从一开始就学习这种他们几乎从没有接触过的词类,显然是具有一定挑战性的。因此,量词教学也成为汉语国际教育教学中的一个难点。本文从深化对外汉语量词教学研究的目的出发,以斯里兰卡中高级汉语水平学生为调查对象,采用问卷调查及课堂测试的方式,考察了学生习得和使用动量词的情况。通过研究斯里兰卡学生问卷的相关数据,归纳出学生在动量词习得过程中出现的偏误类型,并分析了出现偏误的原因。针对教学中存在的问题,笔者提出了对外汉语量词教学的方法和策略。本文采用的研究方法有文献研究法、问卷调查法、对比分析法,归纳总结法。本文分为绪论和五个章节部分:首先是绪论部分笔者详细的阐述了本文的研究目的、研究价值和研究方法。然后进入正文章节,第一章是文献综述,立足于量词的本体研究,明确量词的定义、分类及语义特征,系统介绍现代汉语量词研究成果以及对外汉语教学中动量词的研究现状。第二章先是整体介绍问卷的调查目的、调查对象、调查方法以及调查内容的反馈。接着采用数据分析的办法对调查结果进行详细具体的分析。第三章找出学生的问题,分析斯里兰卡中高级汉语水平学生的偏误类型及形成原因。第四章是扩展研究,分别从学生学习、教师授课、教材编排提出量词教学的相关建议。第五章作结语,对全文进行归纳总结。本文首次结合斯里兰卡汉语教学实践,对动量词习得情况进行了调查和分析,结合调查结果提出了参考性建议,这是本次研究的创新所在。