竞技体育社会评价理论研究初探

来源 :北京体育大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhiqi_xu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文以社会学、人类学和社会评价理论为研究的理论基础,运用文献资料法、数理统计法、层次分析法及定量与定性相结合的方法,以“人本原则”和“可持续性发展原则”为指导思想,结合我国竞技体育“事业性”与“产业性”并存的双重特点,对竞技体育社会评价的理论体系进行了初步的建构和研究,主要内容有:1.详细描述了社会评价理论的形成与发展;2.简述了我国竞技体育的现行状况;3.论述了建立竞技体育社会评价理论的必要性;4.阐明了建立竞技体育社会评价的理论依据和方法论;5.提出了竞技体育社会评价的概念,分析了竞技体育社会评价的特点与原则;6.提出了对竞技体育社会评价指标分析的两种方法:定量分析与定性分析相结合的方法及层次分析法;7.建立了竞技体育社会评价的基本结构,从微观到宏观进行了逐层分析;8.设立了竞技体育社会评价的指标体系,用的层次分析法确定指标权重,并用一致性检验方法来检验指标的有效性;9.对竞技体育社会评价的指标进行了定量与定性的分析研究。10.进行了对竞技体育社会评价指标体系的模糊综合评判。
其他文献
教学质量评价是教学管理的核心内容,在很大程度上直接指向教师的教学工作。它在教学过程中发挥着越来越重要而又积极的作用,已成为系统教学活动的重要环节和有机组成部分。但它
本文围绕学校日常生活中的学生及其周围的社会群体所构成的网络关系展开研究。本文以微观社会学的“符号互动论”的代表人物戈夫曼的社会学理论为支撑,认为在中学生的日常校园
教师专业权力是教师履行教育教学职责过程中依法享有的对于教育教学事务的自主支配权和影响力。从国际上看,自20世纪中后期教师职业的专业性质得到确认以后,教师专业权力就一直
“特岗计划”立足于创新农村教师队伍补充机制,调整农村学校师资结构,补充教师总量,提高教师的综合素质,以达到城乡义务教育均衡发展的效果。因此,特岗教师聘期满三年后是否能够继