教师作为教师城乡流动的主体,流动对于教师而言具有重要意义,目前我国教师城乡流动还处于初级阶段,没有形成正规化的管理,各种措施都处于探索阶段。加之城乡二元结构特征明显,教师城乡不合理流动问题突出,大多体现为农村师资流向城市的单向无序流动,长此以往教育资源城乡之间配置走向两极化,优质资源集中于城市优质学校,农村教育越发薄弱,导致原本差异突出的城乡教育公平问题更加雪上加霜。本文以胶东半岛J中学为个案,通过个案研究和一线访谈关注教师流动的相关情况,对44位教师、3位学校领导、5位家长、8名在校学生(4名本地生,4名外地生)进行非结构式的访谈。基于教师城乡流动的宏观政策背景、中观工作环境因素以及教师个人生活现实,以基础教育城乡均衡发展作为逻辑出发点,从教师流动如何成为可能进行切入,在访谈中了解城乡教师流动的动因,分析城乡教师的需求与利益偏好,试图从教师流动的源头,即教师流动意愿分析起,追根溯源,探寻影响教师流动的因素和动力机制,并寻求解决问题的具体措施与方案。后有针对性地提出个人建议,对政策实施中的不足加以改进,为构建更加合理的教师流动制度提供理论支撑,最终促进城乡教育走向均衡。