怎样提高课堂教学效率,一直是教育工作者们思考的中心问题。随着多媒体技术的日渐成熟,多媒体课件在课堂上的使用率越来越高。怎样使得这个教学辅助工具充分发挥它的作用,是一个值得我们探讨的问题。在课堂教学中,以图文结合的方式向学生传递信息是教师常用的教学方法,弄清图片与文本加工过程的相互作用对于提高课堂教学效率有一定的现实意义。眼动仪的应用可以让我们对于图片与文本信息的加工过程有一个更清晰的认知。本实验以大学生为被试,利用眼动记录技术,分析了大学生在观看不同多媒体课件时的眼动特征。并对被试的保持性测验成绩、迁移性测验成绩进行了差异检验。本实验为2(颜色编码：多彩、黑白)×2(空间位置：图表下注解、图表中注解)的两因素完全随机设计。本研究得出以下结论：1.颜色编码有可能可以使图文间相应的内容更好的结合在一起,促进学生的认知加工过程。2.图表中注解与图表下注解相比,更利于图文内容的整合,便于学生对课件中的内容进行加工。在提高学生学习效率的同时,学习效果也更好。