2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，将幼儿园教学用书编写权力下放到各省，随着“一纲多本”政策的深入贯彻，过去在我国长期占主导地位的学科中心课程将被彻底地加以审视和重构，逐渐呈现以领域进行划分的课程多样化及相应的幼儿园教学用书多样化的趋势。对于地方和幼儿园而言，只有符合当地实际和幼儿需要的教学用书才是最好的幼儿园教学用书。为满足这一需求，该省于2003年编写了第一套幼儿园用书，并于2007年进行了修订，虽然解决了领域内容表述不统一的问题，但存在连续性差等问题。基于03版和07版用书的缺陷和幼儿园教师对新版省编用书的渴求，2009年省里开始筹备新版用书的编写工作，该套用书于2011年11月正式投入使用。新编用书以“主题+单科”的新颖结构呈现，是对旧版省编用书的进一步完善，而对其使用情况的研究显得十分必要。　　该套用书结构是“主题+资源”，这里的“资源”包括数学、音乐和运动，主题活动和资源中的单科配合使用，如对其整体进行研究，则是一项系统且巨大的工程。鉴于本人的时间、条件和能力有限，又因硕士研究范围不宜过大，因此，只能选取其中一个领域作为研究的切入点，来反映整套用书的使用情况。数学领域由于其自身逻辑性和系统性的特点受到了很多关注，在幼儿园中数学领域存在的问题也很多，所以选择从数学的角度进行分析，希望通过对2011版《幼儿园数学活动》的设计、编制、使用情况分析和评价，促进幼儿园更有效地使用。　　本论文共分为五部分，第一部分主要阐述了问题的提出、研究目的与意义、概念的界定与文献综述、本研究的创新点、研究方法与设计、以及对2011版本书简要的介绍；第二部分对其文本设计进行分析评价；第三部分对其编制水平进行分析评价；第四部分通过教师对其使用情况的评价进行分析，第五部分对其进行了整体评价，并据此提出修改和使用建议。