视译通常作为翻译硕士入学考试的测试方式之一,测试时一般会要求学生朗读原文后视译。本研究旨在探讨视译质量、朗读质量、眼动指标两两之间的关系。其中,眼动指标反映阅读理解和翻译时的认知负荷和认知过程。实验时,35名被试朗读一段英语段落后进行视译。在他们朗读和视译时,声音和眼动会同时被记录。本研究采用的眼动指标包括注视总时长、注视总次数、首次注视时长、首次注视次数、首次通过凝视时长、首次通过凝视次数、回视时长、回视次数等。朗读质量通过语音的音段特征、超音段特征、流利度进行评估。视译质量通过译文的忠实度、流利度、准确度进行评估。结果显示:（1）译文质量和朗读质量不相关,但是朗读和翻译过程的注视总时长正相关且相关性强;（2）朗读质量的三个参数得分与眼动指标呈负相关,表明朗读质量越低,注视和回视的时间越长、次数越多;（3）译文质量方面,忠实度得分与眼动指标没有相关性;不流利程度与眼动指标正相关,表明翻译越流利,注视和回视的时长越短、次数越少。准确度得分方面,不同错误类型的得分与眼动指标呈现不同的相关性。其中,回视时间越长、次数越多,逻辑错误越能显著减少。本研究表明,朗读质量无法预测译文质量,但是通过眼动指标可以发现,朗读时的认知负荷可预测翻译时的认知负荷。此外,眼动指标可在一定程度上用来预测朗读质量和译文质量。