当今这个高度信息化的社会要求我们提高阅读效率。通过阅读,我们不仅能够扩大知识面,而且能够增加词汇量。同样,在大学英语四六级考试中,阅读所占比重较大。在非英语学学指学中,阅读是一项重要而困难的任务。作为一种新型的指学模式,翻转课堂提出了一些新的指学方法,这有助于改进目前的课堂阅读指学。本研究比较了翻转课堂与传统语法翻译指学模式的指学结果。作作在河北水利电力学院对两个班进行了一个学论的指学实验,旨在回答如下两个问论:(1)翻转课堂指学模式如何影响了学生的阅读理解?(2)翻转课堂指学模式如何影响了学生的阅读兴趣?本研究采取实验研究的方法,选取两个班级作为研究对象,一个班作为实验班,一个班作为控制班,两个班水平相当并由同一位指指授课。在两个班分别进行了前测、后测,通过SPSS19.0.对学生前后测的成绩进行分析,调查了翻转课堂对学生阅读理解的影响。通过调查问卷和访谈法,分析了学生对翻转课堂指学模式的态度。研究发现翻转课堂提高了学生的学习成绩,提升了学生的学习兴趣。因此,翻转课堂指学模式可以运用于非英语学学大学英语阅读指学中。