《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立“健康第一”的指导思想,切实加强体育工作。”高中是普通教育中高层次的基础教育,高中学生身心的发展与国家的现代化建设,科学技术的发展,以及他们自身的发展密切相关。2001年教育部颁布了体育与健康课程标准(普通高级中学实验稿),2003年又依据《普通高中课程方案》颁布了普通高中体育与健康课程标准(实验稿),确立了在高中体育与健康课教学中实施选项教学的指导思想,同时2004年9月在四个省开始了新课程标准的实验。最近十几年来,普通高校中的体育选项教学改革开展得如火如荼,有不少地方的普通高中对选项教学也进行较深入的实证和理论研究,新的高中体育与健康课程标准对在高中实施选项教学提供了理论和实践依据。本文采用文献资料法、问卷调查法、教师访谈法、实地观察法、数理统计法和逻辑分析法对北京市城区部分普通高中体育与健康课的基本情况、教学组织与教学方法、教学内容、教学评价和教材等方面进行全面调查,然后对实施选项教学中的以上问题进行了研究,得出以下结论:1.北京市城区高中学生对体育与健康课比较喜欢,同时也认为非常有必要在高中开设体育与健康课,但是对当前的体育与健康课的满意程度与前两项指标相比有所下降。2.北京市城区高中体育与健康课依然采用2000年的体育与健康教学大纲来指导教学,2001年的体育与健康课程标准还没有在北京市城区高中实施。2003年的普通高中体育与健康课程标准(试验稿)也没有在北京市城区高中实施。3.北京市城区高中体育与健康课的教学组织形式不能适应新课标对课的组织形式的要求;教学方法的应用依然是以教师为主导,学生在教学中的主体地位不能够充分体现出来。4.北京市城区高中体育与健康课教学内容繁多,技术传授依然占主导地位,同时健康方面的知识传授不够。5.北京市城区高中体育与健康课教学评价类型以总结性评价为主,评价的参与主体以教师对学生的单方面评价为主。6.北京市城区高中体育与健康课教材单一,教材内容对技术动作的描述较多,趣味性不强。7.北京市城区高中体育与健康课实施选项教学是其发展的必由之路,选项教学是当前国际上高中体育课所普遍采用的模式,选项教学能够调动学生的学习兴趣,真正的做到增强学生体质,促进学生健康,它更适应高中生生理和心理的特点,也是我国当前高中课程改革的主方向。