过氧化氢酶对大鼠视网膜缺血再灌注视网膜神经节细胞损伤的保护作用

来源 :中南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:11-Jun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:以重组腺相关病毒介导的过氧化氢酶(recombinantadeno-associated virus conducted catalase,rAAV-CAT)基因转染大鼠视网膜,探讨其对视网膜缺血再灌注(ischemia/reperfusion,I/R)作用下,视网膜神经节细胞(retinal ganglion cells,RGC)损伤的保护作用及作用机制。方法:构建包被CAT基因的重组腺相关病毒(rAAV-CAT)。随机选取健康Wistar大鼠一眼作为实验组(A组,视网膜下腔注射rAAV-CAT1μ1)或实验对照组(B组,视网膜下腔注射空泡病毒1μ1),其另一眼作为正常对照组(N组)。病毒注入21天后,A、B组以前房灌注升高眼内压的方法制作视网膜缺血再灌注损伤(I/R)模型,N组不做任何干预,分别于I/R后6h、24h、72h进行HE染色观察视网膜形态变化及酶联免疫吸附试验(enzyme linked immunosorbent assay,ELISA)测定各组视网膜CAT活性;于I/R后7d、14d、28d进行荧光金(fluorogold,FG)双上丘逆行标记RGC计数。结果:1.再灌注后6h、24h、72h,A组各时间段视网膜细胞形态均好于B组。2.再灌注后6h、24h、72h,A组视网膜CAT活性高于B组与N组(P<0.05),差异具有显著性。3.再灌注后7d、14d、28d,A组荧光金标记的视网膜神经节细胞计数明显高于B组(P<0.05),差异具有显著性。结论:1重组腺相关病毒介导的过氧化氢酶在大鼠视网膜下腔注射后使大鼠视网膜组织过氧化氢酶表达增加。2重组腺相关病毒介导的过氧化氢酶能够减轻大鼠视网膜缺血再灌注损伤的组织改变,对视网膜神经节细胞具有保护作用。3.氧自由基增加、抗氧化物酶含量下降是造成视网膜缺血性疾病视网膜损伤的重要原因。重组腺相关病毒介导的过氧化氢酶可能成为未来治疗缺血性视网膜病变的一种治疗策略。
其他文献
年仅56岁的青岛啤酒集团总经理彭作义, 因突发性心脏病不幸去世。8月4日,3000多名“青啤”员工,来自全国各地80多位正、副市长,以及200多名国内外啤酒界的代表,到青岛为英年
在巴阿边境采访 作为新华社第一个被派往靠近阿富汗前线地区的摄影记者,我奉命从香港业太总分社出发,于9月19日清晨约5点,飞抵巴基斯坦首都伊斯兰堡,和新华社伊斯兰堡分社文
现代社会倡导和谐,我们的教育也向着和谐的目标发展。班主任作为班级的管理者,必然尽心尽力地去创造一个和谐的班集体。在这个过程中,师生关系起着至关重要的作用。  俗话说:“情不通则理不达”。教育需要爱的情感,需要对学生有满腔的热情。在传统的教育模式中,教师是绝对权威,对班集体的管理实行契约式的“管卡压”。教师与学生无法亲近,更不用说交流,学生对教师也是“敬而远之”。这样的做法,老师们习以为常,感觉到自
时间过得真快呀,眨眼间,好像刚刚开始的网络学习就要结束了。在这段时间的学习中,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,积极做好学习笔记, 自己 虽然有点累,但我却很充实,快乐。与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流,及时写了研修日志,总结、发帖、回帖,和上交作业。经过培训,我收获颇多,进步不小,现将学习体会总结如下  一、专家引路,更新观念  各位专家在专题讲座中,阐述了自己对小学数学教学的独见解,对新课程
《解放军报》摄影部只有四位记者,所得奖项却有很多。这里既有全军第一位少将摄影记者,又有初出茅庐不久的上尉军官。他们拍摄军人的生活,记录军队的历史,在旁人看来,他们的
背景:  卵巢恶性肿瘤是女性生殖系统常见的三大恶性肿瘤之一。由于缺乏有效的筛查方法,且卵巢癌早期症状不明显。故而卵巢癌在发现时多已为晚期。对于卵巢癌来说,手术为其治
小学生如何学好数学,是小学生面临的共同问题。大家在学习数学时,往往偏重于模仿,依赖性较强,独立思考和自学的能力不够,很少去探究知识间的联系和应用。这种学习方法必须改变。那么如何学好数学呢?下面从“四多”谈一谈我的建议。  一、多看  主要是指认真阅读数学课本。许多中高年级的同学没有养成这个习惯,把课本当成练习册;也有一部分同学不知怎么阅读,这是他们学不好数学的主要原因之一。一般地,阅读可以分以下三
教师创设轻松愉快的情景,使学生能直觉地体验到解决问题的必要性,思维也就被激活,这样,他们就会自觉主动地投入到探究之中;教师要让学生在实践活动中学数学,努力将数学设计成看得见
网络电视广播既有传统电视丰富多彩的表现形式,又有互联网按需获取的交互性,因此,这种媒体形式一出现就深受网络用户的欢迎。 Because of the rich and colorful forms of t
因为在我国广大的农村中学校中,各种硬件设施的缺乏加上师资力量方面的不足,在大多数情况下,体育课并没有发挥其学生体育能力提高的作用。体育课成为了一门流于形式、缺乏活力的课程,因此为了解决这个问题同时在考虑到高中阶段学生身心特点基础上,我们将快乐教学的方法思想引入到了实际的体育课堂教学中,这是素和教育体制发展、改革的必然,也是培养高素质人才的根本。  在体育中的快乐教学法,主要指的是广大的体育教师采取