元素化合物知识是高中化学课程的重要组成部分,是学生了解化学概念原理、化学实验的基础,也是今后学习和研究未知物质的参考。但是这类知识内容繁多,缺乏规律性,学生在学习时常常重记忆轻理解,由此导致学生问题解决能力处于初级水平阶段。因此,必须寻找一种既适合学生学习又满足教师教学的脚手架。在《普通高中化学课程标准（2017年版）》“常见无机元素化合物”主题中反复提到“物质类别”和“元素化合价”,指明了研究物质的性质和转化的认识角度和思路。价-类二维图是一种以物质类别为横坐标,以化合价价态为纵坐标的二维图,它有独特的认识视角,既能系统、高效地集成知识,又能提供对元素化合物的认识角度和思维模型。本文从以下五个方面进行研究:（1）根据高中化学元素化合物知识特点、现阶段高考的要求、新时代下课程改革的趋势及价-类二维图对学习元素化合物知识的独特价值,分析了基于价-类二维模型进行元素化合物教学的必要性。之后,对当前元素化合物教学和价-类二维图的研究状况作出归纳总结。（2）通过阅读大量的文献资料,阐释相关概念的含义及理论基础。（3）关于元素化合物教与学现状的调查。通过访谈、问卷调查的方式了解当前元素化合物知识的教与学的状况。（4）关于价-类二维图的元素化合物教学设计与实践。首先,利用价-类二维图,探究适合元素化合物的教学策略及教学思路;之后,结合价-类二维图的特点进行教学设计并将其运用到现实的课堂中。最后,对实验班和对照班进行测试,通过对相关数据进行分析和评估,以验证本研究的有效性。（5）实验结果表明:利用价-类二维图进行教学,有助于改善学生学习元素化合物的方式,有助于提高学生对元素化合物知识的整体认知,有助于提高学生的学习成绩。根据测试成绩和访谈结果,总结本次教学实践研究的成果,并指出研究中存在的不足,最后进行反思。