本文选取了凤凰县苗区小学为调查对象，通过问卷调查和访谈的方式对凤凰县苗区小学的双语教学状况进行了调查。　　本文共分为绪论和四个章节：　　绪论部分主要说明了选题缘由、研究意义，对国内双语教学研究成果进行了综述，说明了调查方法和调查对象以及研究内容，梳理了相关的概念。　　第一章为湘西苗族地区双语教学实验的历史研究。湘西苗族地区的双语教学实验经历了“双语双文四步转换”实验、“苗族儿童汉语口语和书面语协调发展”实验和“民族文化在学校保护和传承”实验三个阶段。文章分别对这三个阶段实验的具体做法进行了详细的介绍分析。　　第二章为湘西苗族地区苗汉双语教学现状调查分析——以凤凰县苗区为例。主要分学校、学生、教师三个方面进行了调查。学校方面主要分三个部分：学校领导对双语教学开展情况的介绍、双语教学模式和课程设置、双语教材的介绍。学生方面主要是从学生的基本情况、母语习得情况、语言使用状况、语言态度、学习情况、对苗族民族文化的了解情况六个方面进行了调查研究。教师方面主要是从教师的基本情况、语言能力、对双语教学的态度、教学状况和师资培训五个方面进行了调查研究。　　第三章为湘西苗族地区苗汉双语教学发展的制约因素。湘西苗区双语教学发展的制约因素主要有：缺乏政策的扶持、师资力量薄弱、语言本身的问题、语言观念上的偏误、双语教学模式的不完善。　　第四章为湘西苗族地区苗汉双语教学发展的策略分析。根据凤凰县苗区的双语教学现状和发展的制约因素主要提出四点对策：第一，完善政策法规建设，加大双语教学经费投入。第二、加强双语师资建设。第三，在教学中注重语言的对比分析。第四，完善教材体系建设。　　目前，湘西苗区越来越开放，受汉族的文化影响较深，儿童、青少年中已经有部分转用了汉语，苗族人的母语能力以及对本民族文化的了解呈逐代下降的趋势，所以开展苗汉双语教学，加强母语教学，增强学生的母语能力的重要性日益凸显。希望通过本文对湘西苗区苗汉双语教学的研究能够总结出成功的经验，发现存在的问题并提出相应的解决策略，为湘西苗区的双语教学作出有益的探索。