技术在我们生活中的使用变得越来越普及,但是关于技术如何应用或者更好的应用在各个领域中的研究却相对较少,比如数学学科。它是一门丰富多彩的数字课、绘画课,从原来的黑板讲课到现在的多媒体教室,多种技术被应用数学的课堂中,虽然为数学的学习带来了巨大的方便,但是如何使用技术让课堂效率变得更加高效、更加符合学生所需,这成为了教育学者们需要考虑的问题。而TPACK框架的出现不仅为学科内容的教学提供了新的思想,而且还规范了教师在何时、何处使用技术是最佳的方式。因此,如何把TPACK框架和初中数学的教学设计整合在一起,使初中数学的课堂在技术的调控之下提高教学效率是十分重要的。本论文的研究主要是从以下三个方面来开展的:1.设计基于TPACK框架的初中数学教学设计。本论文是以八年级《全等三角形》这一课时的内容进行具体的教学设计编写,希望通过具体的实践运用来证明利用TPACK框架设计的课程对教学的开展是有用的。2.将教学设计应用到教学实践中的方法。在八年级的所有班级中,挑选两个班级,并且还要考虑这两个班级的学习成绩是否是一致的;然后利用编制好的前测问卷对这两个班级进行测试,确保它们的学习成绩没有大的差别。3.课堂实施效果分析。通过后测问卷等相关数据,对课堂实施效果进行分析,得出本研究的结论:学生对于信息技术课堂的教学是十分满意的,而且在学习热情、作业完成情况等方面都要比非信息技术课堂的学生要好。