高校思想政治理论课是加强大学生思想政治教育的主渠道,其教学实效性直接关系到当前我国高校思想政治教育的发展方向和发展水平,在“高校培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这个根本问题上发挥着重要的价值引领作用。但是当前高校思想政治理论课“配方”比较陈旧,“工艺”比较粗糙,“包装”不那么时尚,导致其亲和力不够、针对性不强和学生抬头率不高等问题。因此,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新,不断探索思想政治理论课教育教学的新方法、新途径和新载体,以提升思想政治理论课的实际效果。2017年2月27日,中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,《意见》强调指出,要进一步办好高校思想政治理论课,增强教学的吸引力、说服力、感染力。要加强互联网思想政治工作载体建设、“两微一端”建设等,运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育。由此可以看出,党中央对思想政治教育工作和信息技术高度融合的重视。“两微一端”首次在文件中被正式提出,它一般是指微博、微信以及移动客户端(APP)的简称。“两微一端”从异军突起到独领风骚,深受大学生的喜爱和追捧,其势不可挡的发展趋势给高校思想政治理论课带了良好的机遇,将“两微一端”运用于高校思想政治理论课中,推动了教学载体和教学方法的变革和创新,为学生提供“色香味形”俱佳的精彩课程大餐。本论文通过采用文献研究法、综合研究法等方法,全面系统地总结了“两微一端”的概念和特征以及高校思想政治理论课的概念和功能,并且梳理了本论文相关的理论基础,为本研究提供更加丰富的理论支撑。充分挖掘“两微一端”给高校思想政治理论课带来的机遇,以此为切入点。深刻剖析“两微一端”运用于思想政治理论课中所存在的问题,有高校思想政治理论课和“两微一端”融合度较低、教师运用“两微一端”能力不足、大学生在学习中使用“两微一端”的效果不佳等问题。进而阐述造成问题的原因,分别是高校思想政治理论课与“两微一端”缺少联动性、高校思想政治理论课教师受传统教育理念的束缚、大学生对“两微一端”的使用“度”把握的不到位。以问题为导向,提出了“两微一端”运用于高校思想政治理论课中的解决对策,即加大高校对“两微一端”运用于思想政治理论课中的支持、提高思想政治理论课教师运用“两微一端”的能力、提高大学生使用“两微一端”的效果,从而提高思想政治理论课的实效性,更好的为中国特社会主义事业培养出又红又专、德才兼备、全面发展的合格建设者和可靠接班人。