首先,基于一种基础理论的研究,该论文的研究主要是从相关文献资料中提炼出教师专业发展中的个性缺失,进而对基于教师个性的专业发展进行理论上的论证与说明。因为,目前关于教师专业发展与教师个性的融合,还没有成型的学位论文,期刊论述的也较少。即期于本论文的研究,实现教师个性化专业发展。其次,基于课程改革与信息化时代的大背景,教师专业发展也应关乎主体——教师个体的发展,实现有个性的专业发展,才能在改革与快速变化的形势中顺势而行,立稳基础,最终实现自我认同,获得幸福的发展。在研究的过程中,本论文的研究内容主要从以下几个部分展开,进行论述。第一部分主要是论述现行教师专业发展重视的维度表现：知识、社会、学生,得出个性缺失是现行教师专业发展的共性：集中统一的培训、教师管理的高度集权、自上而下的单向灌输等,分析出现行教师专业发展中的个性缺失。第二部分主要是证明个性也是教师专业发展的重要维度。首先是论述个性是教师专业发展的重要维度的理论基础,即教师个性化专业发展的理论基础。接着界定教师个性化专业发展的内涵,论述教师个性化专业发展的表现来进一步分析基于教师个性的专业发展。最后论述基于教师个性的专业发展——教师个性化专业发展的优势所在,比如实现教师的自主发展、学生的个性发展等。第三部分主要是教师个性化专业发展的建议。在以人为本与开放性的原则下,首先要树立这种教师个性化专业发展观,然后是设立多元发展目标、实行个性化的学习方式以及积极反思等。