孩子是未来,教育是希望。婴幼儿阶段是教育的关键时期,是人生发展的起点,幼儿体育是早期教育的重要组成部分,具有独特的教育功效。体育从婴幼儿抓起,健康从婴幼儿抓起已成为社会的共识和共同的责任与义务。伴随中国的高速发展和所“现代生活方式”的巨大改变,也带来了婴幼儿的生活节奏混乱、饮食结构失衡、心理情绪不安定以及运动不足、体力低下等一系列问题。因此,必须认真重视婴幼儿时期的生活教育和体育研究及运动促进。3-6岁的幼儿正是人体快速生长发育的阶段,也是发展孩子投掷、接抓、踢和击打等物体控制动作的极好时期。这一阶段动作发展对幼儿自信心的建立、健康心理的形成和良好社会适应能力的培养以及终身运动能力的发展和运动习惯养成都大有好处。为准确掌握我国3-6岁幼儿物体控制大肌群动作的发展水平及发展规律与特征,为进行该年龄段幼儿体育课程的开发、活动的设计、动作发展水平的科学测评等提供理论依据和资料参考。运用文献资料法、特尔非法、测试法、数理统计法等对3-6岁幼儿物体控制大肌肉群动作发展的总体特征,不同年龄阶段的性别差异以及各项测试动作中表现出的发展规律进行研究和分析。结论如下:1、3-6岁幼儿物体控制大肌肉群动作能力的发展表现出随年龄增长而增长的趋势,整体呈阶梯式增长,4-4.5岁以及5.5-6岁两个年龄段的增长较为平缓,3-4岁与4.5-5.5岁均有突增。2、3-6岁男、女幼儿物体控制大肌肉群动作发展具有显著性差异。3岁女孩在物体控制动作测试中的总得分高于3岁男孩,但不具有显著性意义。男孩物体控制大肌肉群动作的发展速度高于女孩,5岁时男孩物体控制大肌肉群动作发展水平与女孩趋于一致并一直保持至6岁。3、3-6岁幼儿六项物体控制动作的发展,其发展最迅速的时期出现在不同年龄段,根据各项评分标准可以发现原地拍球发展最快的时期为3.5-4岁、踢球发展最快为3-3.5岁、双手接球3.5-4岁、击固定球5-5.5岁、上手投球3.5-4岁和5-5.5岁两个年龄阶段、地滚球呈平缓上升趋势,没有发展特别迅速的年龄阶段。六个测试动作中,测试评分项目越简单,涉及到身体各部分配合的部分越少,其发展的高峰期出现的越早。4、幼儿物体控制大肌肉动作的发展顺序是遵循着由身体躯干部分到四肢,由四肢再到手脚的顺序。随着年龄的增长,身体各部分在单一的拍、踢、接、打、投、抛动作后,出现转体、以及按顺序发力的协作。建议在3-4岁以及4.5-5岁幼儿的园本课程中,提高物体控制大肌肉动作相关的活动与体育锻炼所占比例,抓住发展的敏感期;不以性别来划分幼儿的活动项目,以促进幼儿的全面发展;幼儿物体控制大肌肉动作活动内容的安排应随幼儿年龄的增长由易到难,在幼儿低龄阶段开展身体各部分协作较少的活动内容,而后逐渐加入身体各部分相互协调配合的活动内容。