本文在研究大量“中学问题导学”理论研究成果的基础上,从笔者学校学生的实际情况出发,对任教班级中的地理教学分别采用传统讲授和问题导学这两种方法的过程和结果进行了比较研究。全文共分为六个部分,首先在导论部分主要介绍了选题的背景和研究的现状、意义、思路与方法；第二章主要在理论上论述了高中地理“问题导学法”的概念、理论依据、特点三个部分；第三章解释性说明了高中地理“问题导学法”教学中问题设置的原则及要求;第四章论述了高中地理“问题导学法”授课环节：包括导入、课堂质疑提问解答、师生点评、再次提问解答、总结检测、变式拓展和应用等内容；第五章对高中地理“问题导学法”进行了实践研究：包括教学调查、教学调查结果的分析、和教学建议等内容；最后对“问题导学法”在高中地理应用进行了总结与展望。本文想通过研究找到“问题导学法”的理论本质,同时结合自身的教学实践,主要就问题导学法的问题设置、教学环节、及在实施过程中的注意事项提出了参考意见。